PROYECTO: "PUEBLOS ORIGINARIOS"

Profesora: Andrea Fraresso

El Hombre y el Ambiente

Guadalupe Duarte

3º año del Profesorado

de Educación Primaria

RÓTULO

Escuela: Belisario Roldán

Grado: 5º

Docente: Cinthia Sánchez

Practicante: Guadalupe Duarte

Área: Ciencias Sociales

Eje: Las sociedades a través del tiempo

Fundamentación

La idea de realizar un proyecto nos permite ver el modo de organización del trabajo pedagógico destinado al diseño, puesta en práctica y evaluación del grupo de estudiantes[1] y de esta manera distinguir como los actores involucrados realizan tareas diversas y asumen funciones diferentes, en pro de una meta común, propiciando aprendizajes efectivos sobre la realidad.[2]

Se denomina proyecto a: conjunto de actividades concretas, coordinadas e interrelacionadas entre sí, que se realizan con el fin de producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o resolver problemas, según lo que plantea (Ander-Egg & Aguilar Idáñez).

El propósito de este proyecto es que los niños puedan ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca de los primeros pobladores de nuestro territorio, conocer las comunidades cuyos descendientes viven en la actualidad.

Para ello, es necesario, en todo momento, implementar con los alumnos, el uso de las nuevas tecnologías para favorecer la significatividad de dicho contenido.

Es muy importante que los alumnos que están inmersos en este mundo lleno de tecnología, las implementen y las utilicen para crear nuevos conocimientos y puedan reconocerse como creadores y productores de este.

Considero que abordar el contenido sobre los pueblos originarios de Argentina con las nuevas tecnologías, es enormemente significativo para los alumnos ya que se pueden plantear actividades mucho más ricas en contenido y solo se necesita una computadora y saber cuáles son las herramientas adecuadas de los diferentes programas virtuales que tenemos.

Finalidad

* Afianzar la construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural y del legado histórico de la comunidad nacional.

* Apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento para aprender y compartir conocimientos.

Objetivos

* Indagar sobre la historia, la cultura de los pueblos originarios de Argentina.

* Analizar la legislación vigente y contrastar con la situación actual de los pueblos.

* Debatir sobre la importancia del respeto a la diversidad cultural y los derechos de los pueblos originarios.

* Recopilar imágenes y seleccionen que incluirán en su producción.

* Elaborar síntesis, bosquejos, infografías para realizar las producciones, cuidando la calidad y prolijidad de la misma.

Propósitos específicos

* Lograr que los alumnos utilicen de manera autónoma las notebook, porque si bien ellos nacen dentro de estas nuevas tecnologías, muchas veces no saben cómo escribir un simple texto en Word.

Contenidos

Ciencias Sociales

Eje: Las sociedades a través del tiempo

* Conocimiento de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en diversas sociedades del pasado.

* Identificación de las huellas materiales del pasado en el presente: sus características.

* Búsqueda y registro de información contenida en diversas fuentes.

* Bosquejo, diseño, desarrollo y publicación de un blog para plantear cada experiencia de lectura y escritura a modo de entrada o post.

Recursos materiales

*   Vídeos
*    Mapas
*    Notebook
*    Imágenes

Tiempo

Con los estudiantes de 5º grado, en la unidad curricular de Ciencias Sociales, se trabajará con un proyecto anual sobre los pueblos originarios de Argentina, actualmente ubicados al norte, sur este y oeste y centro del país.

* Marzo y abril se trabajará con los “Wichi”, que se encuentran al norte del país, en las provincias Salta, Formosa y Chaco, denominada

* Mayo y junio se trabaja con la comunidad “Mapuche”, ubicados al sur de nuestro país, en las provincias de Santa Cruz, Chubut y Rio Negro y Neuquén.

* Agosto y septiembre se trabajara con los “Huarpes” ubicados al oeste de nuestro país en las provincias San Juan y Mendoza.

* Octubre se trabajará con los “Toba”, ubicados al este, en las provincias de Santa Fe y Entre Ríos.

* Noviembre se trabajará con los “Comechingones”, ubicados en la provincia de Córdoba.

[1] Diseño Curricular de la Educación Primaria de Córdoba

[2] Ídem

ACTIVIDADES

La docente creará el blog en Word Press, “Conociendo mis raíces”. Mientras explica cómo se hace, deberán tener en cuenta que necesitarán una cuenta de correo electrónico, el cual más adelante podrán crear. Para el siguiente trabajo se utilizará el de la docente.

De esta manera los alumnos podrán presentar el trabajo final a toda la comunidad virtual.

Para comenzar con el desarrollo del proyecto la docente mostrará a los alumnos un vídeo de Zamba de la colección de PAKA PAKA, llamado “La asombrosa excursión de Zamba con los Pueblos Originarios”, para introducirlos en el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=lNOkGvkTmsM&t=82s

Luego de ver el vídeo, la docente les pedirá a los alumnos que cada uno comience a trabajar con la notebook en el blog. Lo primero que se subirá será un mapa de los Pueblos Originarios para que ellos puedan observar donde están ubicados actualmente en nuestro país.

El mapa muestra todos los pueblos originarios, pero ellos ubicarán solo cinco, (Wichi, Huarpes, Mapuches, Toba y Comechingones) de acuerdo a las características de la región en la que vivían. Estas son las comunidades seleccionadas para trabajar durante todo el año.

La docente les comentará a los alumnos que primero trabajarán con la comunidad de los Wichi, que se encuentran al norte de nuestro país.

Para ello, los alumnos deberán formar grupos de 3 a 4 integrantes donde trabajarán los siguientes temas:

-Formas de vida en la actualidad

-Costumbres que aún conservan y cuales no

-Comidas típicas

-Trabajo

-Religión

-Música

-Leyendas y mitos

A partir de aquí se comenzarán a desarrollar de la misma manera las actividades para las demás comunidades a lo largo de las clases de Ciencias Sociales.

INFOGRAFÍAS

CUADROS DE DOBLE ENTRADA

PUEBLOS	WICHI	TOBA	HUARPES	TEHUELCHES	COMECHINGONES
UBICACIÓN RELIEVE CLIMA
TIPO DE VIDA
VIVIENDAS
HERRAMIENTAS
VESTIMENTA
ORG. SOCIAL Y RELIGIOSA
FLORA Y FAUNA

OTRAS ACTIVIDADES

Por otro lado, se podrán hacer producciones de bailes, contar o actuar sus mitos y leyendas que serán grabados en vídeo para subir al blog. Además compartir enlaces para mayor información

BAILES