Fundamentación
La idea de realizar un proyecto
nos permite ver el modo de organización
del trabajo pedagógico destinado al diseño, puesta en práctica y evaluación del
grupo de estudiantes[1]
y de esta manera distinguir como los actores involucrados realizan tareas diversas y asumen funciones
diferentes, en pro de una meta común, propiciando aprendizajes efectivos sobre
la realidad.[2]
Se denomina proyecto a: conjunto de actividades concretas,
coordinadas e interrelacionadas entre sí, que se realizan con el fin de
producir determinados bienes y servicios capaces de satisfacer necesidades o
resolver problemas, según lo que plantea (Ander-Egg & Aguilar Idáñez) .
El propósito de este proyecto es
que los niños puedan ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca de los
primeros pobladores de nuestro territorio, conocer las comunidades cuyos
descendientes viven en la actualidad.
Para ello, es necesario, en todo
momento, implementar con los alumnos, el uso de las nuevas tecnologías para
favorecer la significatividad de dicho contenido.
Es muy importante que los alumnos
que están inmersos en este mundo lleno de tecnología, las implementen y las
utilicen para crear nuevos conocimientos y puedan reconocerse como creadores y
productores de este.
Considero que abordar el
contenido sobre los pueblos originarios de Argentina con las nuevas
tecnologías, es enormemente
significativo para los alumnos ya que se pueden plantear actividades mucho más
ricas en contenido y solo se necesita una computadora y saber cuáles son las
herramientas adecuadas de los diferentes programas virtuales que tenemos.
Finalidad
*
Afianzar la construcción de una identidad
nacional respetuosa de la diversidad cultural y del legado histórico de la
comunidad nacional.
*
Apropiarse de las tecnologías de la información
y la comunicación como instrumento para aprender y compartir conocimientos.
Objetivos
*
Indagar sobre la historia, la cultura de los
pueblos originarios de Argentina.
*
Analizar la legislación vigente y contrastar con
la situación actual de los pueblos.
*
Debatir sobre la importancia del respeto a la
diversidad cultural y los derechos de los pueblos originarios.
*
Recopilar imágenes y seleccionen que incluirán
en su producción.
*
Elaborar síntesis, bosquejos, infografías para realizar
las producciones, cuidando la calidad y prolijidad de la misma.
Propósitos específicos
- * Lograr que los alumnos utilicen de manera autónoma las notebook, porque si bien ellos nacen dentro de estas nuevas tecnologías, muchas veces no saben cómo escribir un simple texto en Word.
Contenidos
Ciencias Sociales
Eje: Las sociedades a través del tiempo
*
Conocimiento de la vida cotidiana de distintos
grupos sociales en diversas sociedades del pasado.
*
Identificación de las huellas materiales del
pasado en el presente: sus características.
*
Búsqueda y registro de información contenida en
diversas fuentes.
*
Bosquejo, diseño, desarrollo y publicación de un
blog para plantear cada experiencia de lectura y escritura a modo de entrada o
post.
Recursos materiales
* Mapas
* Notebook
* Imágenes
Tiempo
Con los estudiantes de 5º grado, en la unidad
curricular de Ciencias Sociales, se trabajará con un proyecto anual sobre los
pueblos originarios de Argentina, actualmente ubicados al norte, sur este y
oeste y centro del país.
*
Marzo y abril se trabajará con los “Wichi”, que
se encuentran al norte del país, en las provincias Salta, Formosa y Chaco,
denominada
*
Mayo y junio se trabaja con la comunidad “Mapuche”,
ubicados al sur de nuestro país, en las provincias de Santa Cruz, Chubut y Rio
Negro y Neuquén.
*
Agosto y septiembre se trabajara con los
“Huarpes” ubicados al oeste de nuestro país en las provincias San Juan y
Mendoza.
*
Octubre se trabajará con los “Toba”, ubicados al
este, en las provincias de Santa Fe y Entre Ríos.
*
Noviembre se trabajará con los “Comechingones”,
ubicados en la provincia de Córdoba.
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